△由中山紀念圖書館發起、多家單位參與的
“普特兒童融合閱讀”
增進了普通孩子和特殊孩子的交流。
人間四月天，又到中山讀書月。
今年，由中山紀念圖書館承辦的“星悅童行：普特兒童融合閱讀”推廣會被列入中國圖書館學會2022年全民閱讀工作計劃，“中山經驗”將向全國推廣，惠及更多兒童。
一份特別的書單
弟弟被困在一個特別的世界里，
那個世界沒有爸爸，沒有媽媽，也沒有我。
弟弟的世界到底是什么樣子？
——《弟弟的世界》
每年的4月2日，既是“國際兒童圖書日”也是“世界自閉癥關注日”，在這特別的日子里，中山市特殊教育學校教師、“中山親子閱讀推廣人”趙莎莎為小讀者們列出一份主題書單。
●“星孩”繪本書單●
《弟弟的世界》 
推薦語：兩座金鐘獎和豐子愷圖畫書獎得主為特殊兒童發聲。哥哥與弟弟的情誼令人淚目。
《不可思議的朋友》 
推薦語：第十三屆文津獎入圍作品、第20屆日本繪本獎大獎作品。傳統“型染”畫法獨樹一幟。“我”與自閉癥少年小安20年的友情改變了“我”的一生。
《不一樣也沒關系》 
推薦語：故事以孤獨癥孩子作第一人稱，描述他眼中的神經正常的（NT）朋友，角度新穎獨特，幫助人們理解正是“差異”豐富了我們的生活。
“這些沉默的‘星星的孩子’，經常被誤解為不懂感情，其實他們也期待被愛。”趙莎莎說，自閉癥又被稱作“孤獨癥”。雖然孩子們存在情緒障礙，但視覺學習能力很強。在日常教學中，老師們可通過繪本與孩子進行溝通，“我曾以繪本《菲菲生氣了》幫助一個自閉癥孩子調節情緒，慢慢地，孩子學會了保持一段時間的安靜，聆聽老師上課。”
中山市特殊教育學校副校長巫曉丹與學生一起看繪本。
除了孤獨癥兒童，中山市特殊教育學校的學生還包括聽障兒童、智力障礙兒童、腦癱兒童及多動癥兒童等。在該校采訪時，記者隨處遇“書香”——教室有圖書角，年級設閱讀區，“我們還會不定期開展親子共讀活動。”副校長巫曉丹介紹。
中山市特殊教育學校內的閱讀區。
閱讀帶給特殊兒童怎樣的心靈滋養？在“好書推薦”中，一位聽障學生圖文并茂地介紹了心愛的繪本《大腳丫跳芭蕾》——大腳丫給貝琳達帶來諸多麻煩，但她追夢不息。故事梗概下畫著貝琳達的曼妙舞姿，每一個貝琳達的臉上都帶著微笑。
聽障學生創作的“好書推薦”《大腳丫跳芭蕾》。
閱讀同樣為普通兒童和特殊兒童架起友誼之橋。學校最初只是在“國際殘疾人日”等節點，邀請一些普通學校的孩子進校參與特殊孩子的繪本課。2018年，融合教育作為市級課題后，活動開展愈發成熟。“普特兒童融合閱讀，不僅能夠讓特殊孩子更好地融入社會，獲得進步和成長。也能培養普通孩子的同理心，知道如何接納不同，從而讓個人性格發展和世界觀構建更加全面。”巫曉丹說。
巫曉丹（右一）在“普特兒童融合閱讀”活動中教授手語歌。
普特兒童融合閱讀“1+N”
近年來，普特兒童融合閱讀已成為中山市公共文化惠民服務的一項新探索。
中山紀念圖書館輔導教育部主任高薇介紹，感受到特殊兒童群體強烈的閱讀需求，2021年7月13日，在館長呂梅的發起下，本著“聯結、接納、包容、融合”的理念，中山紀念圖書館與市青少年活動中心、市特殊教育學校、市殘疾兒童教養學校等單位，共同探索“普特兒童融合閱讀服務”。 它以包括圖畫書在內的各類有益于兒童精神成長的圖書為媒介，依托“1+N”閱讀推廣模式，凝聚不同人群的智慧和力量，為特殊兒童及其家庭提供服務和幫助。目前，中山市殘疾兒童教養學校聽障班和自閉癥班的近一半孩子已參與其中。
中山市“普特兒童融合閱讀”活動現場。
“家長培訓消息一出，一小時內就有一百多人報名。” 圖書館工作人員蘇葉說，融合閱讀活動對植入人工耳蝸后的聽障兒童的幫助尤其明顯。“有個聽障兒童的媽媽經常帶孩子來圖書館參加活動，在這過程中，孩子的語言能力從講幾個字，逐漸提升到短句子。”一次手語課表演中，孩子主動要求上臺展示，家長的欣喜表情讓蘇葉也備受鼓舞。
家長和孩子在融合閱讀活動中其樂融融。
一名自閉癥孩子的母親反饋，該項目逐漸打開了她和孩子的心結。許多特殊兒童的父母因此不再逃避，而是嘗試著去接受孩子的不同，勇敢地陪伴孩子共同成長。部分接受過幫助的家長也成為志愿者，用自己的努力經歷去鼓勵他人，帶動越來越多同類孩子融入社會。
“中山經驗”今年走向全國
實踐中，圖書館員、志愿者和教師們服務兒童，尤其是特殊兒童的意識和能力也越來越強。蘇葉介紹，“每場活動按活動引入、整讀繪本、精讀繪本、康復游戲、藝術創想五個環節展開。結合兒歌、童謠、手工創作、舞蹈等藝術形式，實現五感刺激，激發兒童的閱讀興趣。”實踐證明，這種模式行之有效，同樣可適用于日常兒童閱讀推廣中。
參與普特兒童融合閱讀活動的家長和孩子一起繪畫。
中山市的普特兒童融合閱讀行動計劃包含“六個一”：打造融合閱讀體驗空間；發布專題圖書書目；研發融合閱讀課程；建立融合閱讀評估體系；打造專業志愿服務隊；針對志愿者和普特兒童家長開展專項培訓。在2021年全國公共圖書館兒童閱讀推廣會上，廣東省立中山圖書館首席研究館員劉洪輝表示，普特兒童融合閱讀尚是“新名詞”，中山“敢為人先”，發揚博愛傳統，在該方面做出有益探索，值得各大公共圖書館借鑒。
中山紀念圖書館內的普特兒童融合閱讀體驗區。
腦科學專家、北京大學醫學部博士生導師賈少微教授也肯定了“中山經驗”，他還建議，最新PET/MRI腦功能影像學顯示，增加足部運動，重點刺激涌泉穴，即“腦病腳治”，有助于促進大腦開發和康復。特殊教育教師則期待專題書目能考慮不同年齡、不同殘疾的兒童需求。
孩子們沉浸在圖畫書的繽紛世界里。
自項目啟動以來，主辦方已開展了普特兒童融合閱讀活動近70場，線上線下有13萬人次參與活動。今年，中山紀念圖書館計劃評選出首批“普特兒童融合閱讀最美伴讀人”。由中山發起的“星悅童行：普特兒童融合閱讀”推廣會已列入中國圖書館學會2022年全民閱讀工作計劃，目前正向全國征集活動案例。
愿所有的孩子
都像繪本一樣，多姿多彩，
被愛包圍，平安喜樂。
◆中山日報社云媒體中心
◆策劃、文+、腳本/記者 廖薇
◆圖+、視頻攝制/記者 陳家杰 中山紀念圖書館
◆平面設計/翟莉莉
◆編輯： 廖薇
◆二審：孫俊軍
◆三審：蘇小紅
◆素材來源：中山日報 中山紀念圖書館
