“我的個子太矮了，只能放棄自己的籃球夢想了。”“打籃球會帶給你很多快樂，而且夢想是你自己的，這些都與個子無關！”3月25日下午，東區遠洋學校五年級200多名學生參加了由學校組織的“生命教育”游園活動，活動中老師與學生的一問一答，恰是其中一個游戲環節的設置。
“生命教育就是培養生命意識，保護生命不受傷害的同時，引導對生命價值的追求。”遠洋學校心理健康教師許李紅介紹，活動由學校的心理老師與駐校社工一同策劃，期望以寓教于樂的方式開展生命教育，通過家校社合作的方式，引導廣大學生珍惜生命、熱愛生活、成就人生。
隨著生命教育教學在學校的普及，近期東區8所中小學將陸續開展不同形式的生命教育活動。
“這是本周在校園內開展的第二次生命教育游園活動，分別對初一和五年級的學生開放，以游戲的方式檢驗他們平時在課堂中，學習到的生命教育內容。”遠洋學校駐校社工曹遠方對記者表示，活動針對不同年齡段的孩子設置了不同的游戲內容，游園環節大致包括學會欣賞、情緒管理、追尋夢想、和諧相處，現場收集學生求助信息并進行答疑和給未來的自己留言。“初一的孩子，會讓他們寫下自己的夢想與心情，對小學階段的孩子，更多的是讓他們學會表達自己。”參加游園活動的學生每人可以領到一個積分卡，每完成一個環節可獲得一枚獎章，走完所有的游戲攤位后可憑卡收獲學習用品小禮物。“活動中我們也發揮了校園小義工的積極作用，每一個游戲環節都由學生義工主持，有了自主性孩子們參與活動的積極性很高漲。”
“這雖然是游戲，但是我們能從中學到很多知識，尤其是與家人、同學的相處方式。”何文婷同學高興地向記者說起她在游戲中的感受，“要是同學之間發生爭吵，我們不能用拳頭來解決問題，要學會告訴老師，讓他們來幫忙解決。”
“其實關于生命教育的課程覆蓋了我們每個一年級，每兩周會上一節心里健康教育課，平時班會也會探討一些生命教育的相關話題。”五年級班主任黃瑞文表示，從現場反饋來看，孩子們對平日里生命教育課程中的知識掌握得不錯，游園活動中通關熱情很高。
“之所以在學生中開展這次活動，是因為我們通過學生心理問卷了解到，隨著學業的加重，有部分同學出現了自殘或自殺的極端行為。通過游園活動的游戲互動方式，可以盡早幫他們疏解學業壓力，培養出健康的心理狀態，篩選出需要重點關注的學生。”許李紅表示，“生命教育的主題很廣泛，如心理健康、習慣養成、人際交往、生涯發展等等，能為孩子們筑起一道心理健康的防線。”
據了解，東區8所中小學已建立起校園心理監測干預機制，通過心理老師與駐校社工一起，為學生提供包括心理健康、學習能力、環境適應等多方面的實時監測，以便對有不良心理傾向的學生及時介入心理干預治療，化解危機。
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◆文+/記者 閆瑩瑩
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